Форум StopLinux

Лично меня с свое время всякие истории и им подобные "науки" ужасно бесили. Просто потому, что я в силу специальности думал цифрами, и нифига не мог объяснить, какой Генрих и что он сделал.
В советское время(да и сейчас, наверное), преподавание истории в ВУЗах базировалось на трех китах:КПСС, славная КПСС и единственная КПСС. Может быть, виной тому очень глубокий просоветский настрой конкретно преподавателя нашего потока, но история для меня осталась тайной. Оттуда я вынес лишь кучу бесформенных дат вперемешку с личностями.
Лишь сейчас, в более старшем возрасте я понимаю, что история весьма интересная наука, но она очень зависит от преподавателя. Есть такие, кто заинтересует самим процессом формирования определенных взглядов в то время, объяснит почему и зачем это все было..но большинство преподов тупо дают дохрена событий, которые в голове студента(особенно, если он математику любит, к примеру) превращаются в кашу, чуть более чем полностью состоящей из кое-каких знаний, но которые не являются цельными, поскольку не выстроена логическая связь. И студент, как и любой нормальный человек, положит на эту науку, так как ее изучение не представляется целесообразным и увлекательным.

Как раз таки история всегда интересна. Просто пишут не всегда интересно.

Не соглашусь. Наша учительница по истории, жена известного в городе врача и депутата, на уроках рассказывала нам прежде всего о личностях и эпохе, причем весьма красочно, как в художественной литературе. В итоге история один из моих любимых предметов. Сейчас мое хобби - военная история первой половины 20 века и "холодная война".

С 5 по 7 класс аналогичный подход был у учителя немецкого, при нем у меня было стабильно отлично и знание языка, позже, при учителе со стандартным подходом, осталось тоже отлично, но вот знание пропало. В итоге я бегло читаю по английски без словаря (который выучил сам), но ни х*я не педрю по немецки, хотя учил его в школе и после нее.

Ну, у меня с этим проблем не было. "Но", что школьникам я "репетиторствовал" когда учился в вузе и больше 4 голов за раз не собирал. Я не буду спорить, что с 20 головами это может быть труднее, но не думаю, что разница должна быть принципиальной. Например, принципиальной разницы между 4 головами школьников и 20 головами студентов 3+ курса - нет, из чего я делаю соответствующий вывод про разницу между 4 и 20 школьниками.

А заинтересовать черезвычайно просто. Найти реальную вещь из тех, что их окружает. Поставить перед ними проблему, связанную с этой вещью и привести к чему надо.

Диффиринцирование ради диффиринцирования может быть воспринято только при одном условии, уважение учеников к курсу ради курса и учителю ради учителя. Т.е. безоговорочная вера в то, что что бы им не преподавали, это НУЖНО.

Естестенно, любому здравомыслящему ясно, что в обычной современной школе у обычного современного ученика такой веры и такого отношения и близко нет. Скорее наоборот. Поэтому так или иначе он должен знать причину, почему ему надо слушать предмет, тему и конкретно этого преподавателя.

Наше же "стандартное" образование четко исходит из того, что Диффиринцирование ради диффиринцирования - это нормально, а уважение учителя и предмета только за то, что оба есть в школе - это само собой разумеещееся. С реальностью, разумеется, это не сходится...

Историю нужно учить в контексте психологии и социологии. Чтобы не знать кто и когда правил, а понимать как те или иные решения могли повлиять на быт, нравы и будущее людей.

Знать историю - удел историков. Остальным людям минувшие персонажи на жизнь никакого влияния не окажут.

Добавлено спустя 04 мин 04 с:

Разница очень велика. Большая поправка на адекватность аудитории и интересность материала. Но те же лабораторные проводить с 10+ людьми достаточно тяжело. Или у людей должна быть очень высокая мотивация к обучению или все что свыше 10 (а бывает и меньше) человек будет выпадать из хода занятия.

Говорю не только по своему опыту.

Веский аргумент, да. Просто ведь быть замороченным на истории и реально в ней разбираться - это совсем-совсем не одно и то же. Нет, я-то каждый день таких вижу - в каждой подворотне всякие SHWP, "чурки вон из россии" и т.д. Среди них есть люди, которые всерьез считают, что им интересна история. А спросишь такого элементарные вещи из школьной программы - и слушаешь тишину...
Ну это примерно как говорить, что великие математики были все сплошь шизанутыми, поэтому она нинужна.

Добавлено спустя 08 мин 40 с:

Однозначно. Свой учебник истории за 9 класс вспоминаю - это же что-то с чем-то было. "Путин сразу проявил себя целеустремленным, энергичным политиком"... Или про застой - 1,5 страницы про диссидентов, цензуру и дефицит(???), 2 строчки про то, что уровень жизни был высоким.
К сожалению, йуный моск с причмокиванием все это кушал, еще и добавки просил...