Форум StopLinux

Уже где-нибудь это применяют или пока на бумажке?

Вот так доводят до уровня гастарбайтеров.

Чет похоже не надо мне возвращаться в россию...

А зачем им наука? Им нужна страна управляемого быдла.

Все остальное они купят.

Какой грустный ппц.. мб открывать частные школы тогда стоит?

А вы считаете, что современная школьная система эффективна? Мне кажется, что из 11 лет обучения люди в лучшем случае выносят способность читать/писать (зачастую, не очень грамотно) и производить несложные расчеты. Разрозненные и путанные знания по химии/физике/биологии/истории и чему угодно в расчет брать не хочется — они слишком поверхностны и бессистемны, так как получены через зубрежку. Задачу подготовки учеников к вузу школа также не решает: большинство поступает в вузы после репетиторов/курсов, некоторые гении — в результате систематических самостоятельных занятий. По сути, современная школа — это просто камера хранения для детей, пока родители на работе.

«Дать знания» в школьной интерпретации — заставить зубрить тонны фактов (тема пересечения теории с реальностью в школе тоже, кстати, не всегда раскрывается).  Задачу интеллектуального развития школа не выполняет.

Объем знаний, который пытается дать школа явно избыточен и 90% учеников нигде в жизни его применять не будут и успешно забудут все спустя пару лет после окончания школы. Станут ли они от этого глупей? Сомневаюсь. Я знаю много людей, которые не смотря на то, что в школе учились на отлично в жизни оказываются плоскими и не интересными людьми без внятной точки зрения и, порой, с какими-то детскими представлениями о реальности.

Разговор с выпускником МГТУ им. Баумана, факультет робототехника.
- Слушай, Серег, ну вот вам про роботов наверно что-то все же рассказывают, когда их на улицах можно будет увидеть? Когда массовое производство начнется?
> Нет этого не будет, на них нужно много железа
- Нет, ну понимаешь, компьютеры раньше были тоже размером со здание, но технологии совершенствуются
> Нет, их очень сложно делать и их негде применять
- Почему?
> потому что на них нужно много железа
- ну есть же гибридные материалы, более легкие и доступные чем железо...
>Ты ничего не понимаешь
........все занавес.......

Ну вот и толку от того, что человек умеет охрененно решать задачки и знает кучу формул? Где это ему помогло? Что дали ему эти "основы", как их принято называть, полученные в школе? Зачем людей натаскивать на сферические знания в вакууме, которые в реальной жизни просто нафиг не нужны? Дайте детям возможность заниматься тем, чем им интересно, все ученики и не должны после школы разбираться в химии, геометрии и математике. Пусть лучше деньги пойдут на открытие кружков и секций по интересам, где детям будут помогать, а не мешать саморазвиваться.

Ну оно конечно логично, только сложно выполнимо
Отрицательное-то воздействие у нас дай боже - всякие налоговые полиции, в частности.

Добавлено спустя 02 мин 37 с:

Тоже верно, но это уже другая исторя.
В общем, лишний повод заниматься образованием ребенка самому. Хотя это и сложно.

Ну вот и получается, что те кому что-то конкретное нужно забивают болт на общее школьное образование и расходятся по спец. школам.

И как текущая школьная программа это меняет?

Поверхностные знания в случае необходимости можно получить чуть ли не чтением странички текста википедии. В школе охватывается на столько узкий круг предметов, что человек часто не будет даже представлять себе, что такое направление знаний существует.

Он будет просто ближе к жизни, как следствие с ним так или иначе придется столкнуться. В магазине проценты скидки посчитать, пропорцию составить, числа перемножить, площадь стены посчитать. Всё! Ну может чуть больше! Дальше специализация и тематическое развитие, которое, возможно будет как-то затрагивать знания по непрофильным предметам.

Иными словами понимает человек что ему интересна биология, после чего идет в профильный класс, где изучает профильные дисциплины, в контексте которых ему при необходимости рассказывают про геометрию, но уже на примере молекулы ДНК, симметрии живых организмов и т.п. Вот она межпредметная связь!!!

Нет школа именно база. По крайне мере первые 7-8 классов. С широким кругом предметов школа уж точно не знакомит. В лучшем случае ученики получают груз шаблонов от некомпетентных в этих областях учителей.

В условиях информационной избыточности шансы на заинтересованность резко падают. Надо уменьшать объем данных.

Какая проблема рассказать что такое симметрия на биологии?

Школа дает очень узкий набор знаний, который уж точно никак не поможет в поиске нужной информации. Найти нужное не проблема. Язык не отвалится спросить у тех, кто разбирается в вопросе.

Как много народу идет на инженерные специальности? Как много народу это делает по личным побуждениям, а не повинуясь стадному инстинкту или прихоти родителей? Я с таким же успехом могу сказать тоже самое про любую науку, что мол чтобы разбираться в биологии нужно иметь "знания в довольно широком спектре областей."

Чем тренировать-то? Заучиванием хрен-знает-кому нужных дат, событий, формул, законов?

Вот и ввести предмет "все обо всем". Отдельный для гуманитарных и технических наук.