Форум StopLinux

Не путай русский язык и литературу. Не знаю, как было, когда ты учился, но в нынешних школах это разные предметы.

Аналогия на все 100% правильная.

Вот и получаем общество в котором книги не читают потому что мозг перегружен потоками информационного шума. Чем больше уровень шума, тем ниже уровень сигнала и тем большие ресурсы требуются на его обработку.

Я где-то писал про первый класс? Интересно как я планирую рассчитывать необходимый уровень знаний? Пожалуйста! Отбираем людей с IQ не ниже 100 в возрасте до 30 лет, после чего проводим их тестирование на уровень знаний. Математика, русский язык, литература, история, физика, химия и т.д. отбрасываем слишком умных и аутсайдеров, после чего анализируем результаты.

Эти результаты и будут тем уровнем который должна дать школа. На неверных и ошибочных представлениях делаем упор в школьной программе, тем самым давай ученикам если не конкретные знания, то хотя бы правильные представления о вопросе.

Всё!

Ну начнем с того, что в первую очередь требуется ITшник. Во вторую очередь требуется программист, а в третьих подобная на подобную вакансию хорошо может претендовать только человек, который ничего из перечисленного на хорошем уровне не знает.

Совершенно разного профиля?? Профиль с каждым годом все уже и уже! Двадцать лет назад это все знал один человек, сейчас требуется 100 человек, каждый из которых потратил годы, чтобы разобраться в своем направление.

Ты полностью подтверждаешь мою теорию, которая в общем-то не теория, а факт.

Это же очевидно! Если у него столь узкая специализация как 1С, то он должен знать бухгалтерские программы и правила их интеграции. Как раз именно эти знания и будут характеризовать его как специалиста. И он будет именно узким специалистом.

Тоесть гугль как средство получения знаний ты отрицаешь? Ты естественно интернетом в целях самообразования никогда не пользовался.

Добавлено спустя 04 мин 07 с:

Я и предлагаю давать информацию строго в том количестве в котором она будет необходима. Где я писал, что языки знать не надо?

Кстати с этим согласен.

Во-во, а новые продукты внедряются и разрабатываются. Заменяя более старые образцы. А выпущщенный пусть даже по системе бакалавриата спец оажется неудел и ему придется грызть гранит науки самостоятельно.

Потоки информации за последнее столетие выросли в тысячи раз. Естественно, что включаются механизмы предотвращающей перегрузку. Игнорирование ряда раздражителей первое проявление этого. Под раздражителем можно понимать все начиная от рекламных баннеров (люди их просто не замечают!) заканчивая научными статьями.

Я же с самого начала писал, что нужен предмет "всё обо всем" отдельно по гумманитарным, отдельно по техническим наукам.

Да и как в таком случае понимать разностороннее образование? Что это знание классической школьной программы или способность проанализировать аргументацю оппонирующего специалиста?

Тогда придется признать, что на протяжение десятилетий людей учили всякой ерунде.

Да вы что! Именно робота школьная программа и делает. Человека натаскивают на решение типовых задач и жестоко присекают попытки инакомыслия и свободы воли.

Не могут все тематические знаний пойти в никуда. Это всеравно, что программист на Python на Ruby переучиться не сможет. К тому же еще раз повторяю - в данном случае узкая специализация это бухгалтерские программы, в рамках которой для полной компетенции требуется знать различные продукты. Но это (спец. по бух.прогам) уже узкая специализация!

Ты наверно при походе в библиотеку застрелишься с таким подходом. Там тоже куча книг с разной степеню достоверности, разными подходами к изложению, разным уровнем подачи и качеством информации.

Вот вот. О чем я и говорю библиотеки придумали враги народа.

Окей, что ты предлагаешь? Как ты вообще представляешь себе процесс обучения?

Хорошо, как знание истории помогло вашему становлению как инженера?

Запихивать ничего и никуда не надо. Все элементарно. Достаточно рассказать детям о разных отраслях знаний. Вот дети есть наука информатика, которая делится на такие-то науки, после чего можно рассказать зачем были созданы эти науки и какие цели они приследуют.

А разбираться и не нужно, достаточно детей попросить подготовить пятиминутные доклады по разным наукам, а потом вместе обсудить какие знания требует та или иная наука, чем она интересна и т.д.

Именно так, потому что по опыту своей работы мнее приходится спорить со спецами даже не по своей специальности и доказывать свою точку зрения на ту или иную проблему. Все обо всем не поможет - ибо и у учителя и у того кого он учит будет в голове такая каша  такие повереностные знания, которые максисмум что помогут - так это пообщаться в бане с мужиками.

Инакомыслие и свободу воли подавляют некоторые учителя. В основном школа дает выбрать человеку из многообразия предметов то, что по душе ему самому. Тем не менее, если бы школа подавляла инакомысли и свободу воли то вряд ли мы стали сейчас спорить ибо в нас бы еще с детства школа все это подавила.

А это называется галопам по европам. Вопрос - сможет ли питоновский програмист переучится на програмипрование под 1С? Легко и просто Тогда зачем человека чему то узкоспециализировать, если он сам может выбрать послде работы свою узкую специализацию?

Добавлено спустя 03 мин 15 с:

Честно, как хобби. Всегда обожал историю. Именно после работы она мне позволяет отвлечься от того что было 8 часов. Просто как разгрузка мозга лично для меня. И просто то, что кроме моей работы, есть то, что мне интересно в жизни. То, что меня слушает племянник с открытым ртом и отрывается от приставок. А это много стоит. Мы все таки не роботы.

Как я понял по вашим вопросам - именно так. Но! Возьмем того же самого Тифона - он и програмист, и будущий доктор по физике да и окромя этого с нм можно поговорить и на другие темы. Разносторонне развитая личность, способная мыслить. А не робот. А то, что предлагаете Вы - этих называли "техниками", обслуживающим персоналом, для которых уществует среднеспециальное образоание.

От существующей - скажу так - некоторые предметы, типа уроков труда и рисования я бы вывел в факультатив. По некоторым существующим - типа естествознания, психологии (блять, а вот это реально ненужно школьнику 5-6 класса, серьезно) урезал. В моей школе, правда честно скажу - она была тогда действительно элитной 10 лет назад нам сказали - что надо вам - рещайте сами: или информатика или тех перевод (правда в 10-11 классе). Вот так вот. Что характерно, никакой каши у меня не было.

Система призывает отсеивать тех кто пойдет дальше и кто останется на среднешкольном уровне развития.

Что же именно, могу ли я узнать, если не секрет конечно.

Да нет, програмис может переучиться от одного к другому, пусть даже с затруднением. Ну кроме дизайнера, ибо необходимо чувство прекрасного... при том врожденное.

Дальше куда? Станет заниматься наукой? Напишет диссертацию? Станет успешным человеком? Станет богатым? Что система призывает? Ей нужны только функциональные элементы и всё. Чем свободнее человек, тем сложнее его контролировать.

Вы могли написать в сочинении, именно свои мысли? Могли написать, что "автор не прав, потому что...". Вы могли сказать на уроке алгебры, "я не собираюсь это учить - это мне не интересно" и увидеть понимающее лицо учителя?

ну программист может, дантист не может, хотя вроде бы с медициной тоже связан...